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哪一个多?最多的是什么? 海洋

  第三节 生态系统 §1 生态系统的概念和类型 教学方针: ⒈理解生态系统的概念取层次 ⒉体会生态系统的根底类型及次要类型的分布及次要特点 ⒊理解生态系统的共同点 教学沉点:生态系统概念取层次 能力培育: ①指导学生归纳生态类型的分布和特点,培育学生自学能力及对比判断的思维能力; ②体会生态类型的分布取特点,渗入生物取相适应、不异一的生物学概念 讲课形式:多课件辅帮教学 复习: 判断下列各项属于生态系统的哪一个层次: ⑴一个池塘里的一片茶荷叶上的一只小青蛙 ⑵一个池塘里的所有蝌蚪和青蛙 ⑶一个池塘里的所有的鱼 ⑷一棵松木及其的所有生物 ⑸一棵朽木及其的所有生物 ⑹家里的一个养着金鱼的金鱼缸 一、生态系统的概念取层次 同种 不合 最大 个体———→种群——→群落———→生态系统——→生物圈 深层次理解生态系统概念的内涵: ①有时空鸿沟:正正在必然时间内,由人们研究的和生物勾当的空间范围来共同决定。这个 范围有大有小,小至一个金鱼缸,大至整个生物圈,都可叫生态系统。实例:一片森林、 一条河流、一片草地、一片沙漠等。范围可以或许相互堆叠、包含。 ②有根底形成:均由生物群落和形成。 ③有必然功能: 问:生态系统各个生物成分之间有什么关系?生物取非生物之间有什么关系? 物质和能量的互换。 ④有必然成长趋势:有演变的可能性(变化) 申明:这也是后面几节课里要谈到的相关内容。 121 陆地 (植被) 二、类型 水域 (盐度) 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 …… 海洋生态系统 淡水生态系统 分布、动动物、特点 申明:分类体例有良多,一般大至按水、陆分为两类。陆地生态系统又可分为森林、草 原、农田、沙漠、苔原等生态系统。水域生态系统一般分为:海洋取淡水两类 问:各自的分类按照是什么? 申明:要求节制的内容。 ⒈学生阅读:森林取草原生态系统,要求对比进修。 小结:(先提问,投影相关图片、让学生自已正正在课本中响应划书) 森林 分布 动物 动物 特点 潮湿、较潮湿 乔木为从 树上:树栖糊口 树下:伏击(色) 品种多、结构复杂、持久不变 草原 较干旱 草本为从 长于奔跑、挖洞 品种较少、结构较简单,常发生狠恶变化 处置问题: ①森林和草原次要分布正正在什么处所? ②森林和草原中动物以什么为从? ③森林和草原的动物以何品种型为从,有何特征取其糊口相适应? ④森林中的动物以何种编制进行捕食或逃避敌害? ⑤森林和草原中何种生物会较少? ⑥森林和草原生态系统的特点是什么? ⒉农田生态系统:学生阅读 处置问题: ①生类以何为从 ②结构和不变性若何? ③森林和草原生态系统的变化由谁来调度?天然。 ④农田生态系统由谁来调度?人。 小结:品种少,结构单一,受人工节制。 ⒊海洋生态系统:(学生阅读) 处置问题: ①生类取陆地对比,哪一个多?最多的是什么? 海洋,有大量的生物,动物以浮逛动物为从 ②海洋动物次要集中正正在不逾越 200 米的水层,为什么? ③正正在水深逾越 200 米的水层,哪些生物不能?哪些生物可以或许? 122 投影申明:相关生物适应的实例。 ⒋湖泊生态系统:学生阅读: 处置问题: ①湖泊里的动物分布有何特点?取动物的分布有可关系? 投影:动物的分层:挺水、浮水、沉水动物 动物的分层:青草鲢鳙四大师鱼混养 各类鱼类因不合的食性而糊口正正在不合的水层。 青鱼:底层,以螺蛳、蚬等软体动物为食。 草鱼:正正在中下层,以水草为食。 鲢、鳙鱼:上层:以浮逛动物、动物为食。 总结:生态系统的共同特点:P257。 既有大量的动物,也有大量的动物,二者缺一不成。除了这些可见的形成成额外, 还有没有此外容易被忽略的成分,还都存正正在着良多微生物(如细菌、实菌等) ,以及非生 物的成分(如水、空气、温度、阳光等) 。 课后: 123

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